Diante dos avanços do movimento feminista, das transformações nos arranjos familiares e no próprio exercício das sexualidades, a escola é interpelada a questionar convenções heterossexistas a fim de lidar com sexualidades e diferenças de modo não heteronormativo. Como tratar esses desafios? Quais seus reflexos para estrutura escolar e, em particular, para relação educativa entre corpo docente e discente? Embora não haja respostas prontas para essas questões, é imprescindível se debruçar sobre elas.